DJIBOUTI Matin, DJIBOUTI Midi, DJIBOUTI Soir

L’Afrique en général et l’Afrique de l’est en particulier nous ont habitué à son lot de misères, de guerres et d’images à briser le cœur à un niveau et une fréquence tels que ceux qui se sont attribués le label de «communauté internationale» et les intéressés eux-mêmes (nous!) en sont saturés, immunisés… Notre misère atteint des sommets inégalés et, continue de monter. Sécheresse, inondations, crues, tornades, etc. Quand les catastrophes ou mêmes les simples phénomènes naturels frappent, du côté des régents, on crie «à l’aide» aux chancelleries et ONG étrangères de la place. Du côté des oulémas, c’est «c’est Allah qui nous punit, il faut prier plus». Du côté de l’opposition, c’est «c’est la faute du gouvernement». Du côté des intellectuels c’est souvent silence radio. Dans certains cas, on se prend en photos (igu ag sawir)… si vous voyez ce que je veux dire. La construction ou le remplacement des infrastructures, même de base? Demandez aux autres! Le salaire des fonctionnaires? Demande...

Une fois n’est pas coutume, je reprends la plume (occasionnellement) et ce n’est sûrement pas pour commenter le méga-show de Donald Trump ni un retour sur les sujets qui font baver les djiboutiennes et les djiboutiens. Je ne vais pas étaler mon opinion sur ces genres de thèmes (même si j’en ai, comme tout le monde). Je vais parler d’un autre sujet qui me révolte comme personne, comme consommateur (Ben oui! l’Amérique, ça change son homme!) et comme citoyen du monde.  Je vais tenter de pointer du doigt trois phénomènes qui prennent de l’ampleur de façon insidieuse dans les sociétés dites «du monde libre»: Une censure (qui ne dit pas son nom) Une atteinte à ce que nous avons de plus intime: notre intimité! Le vol d’identité  Je consens que certains soient surpris quand je parle de censure. Je vais m’expliquer plus tard. Le vol d’identité défraie les manchettes, de temps à autres. Ça n’arrive qu’aux autres, a-t-on l’air de croire . Quant à mon autre sujet (l’atteinte, à...

Dear Friends. I currently am working on an application for Learning the alphabet of the Somali Langu age. Here is an alpha version ready for testing. For now, it goes without saying that I am not proposing a tool for learning the language itself. The person using this product in its current form should know already speaking the Somali Language. Your feedback would be greatly appreciated. Furthermore, if some of you are interested in working with me on this project be it in content, or that of the container, I will welcome with joy all initiatives and all form of contribution. Finally, the current version of the application does not yet work on tablets and smartphones operating under IOS, Android and Blackberry OS. I'm working on that and on many other improvements. Enough talking. Please click here to launch the app: http://som.halearningtech.com/ ------------------------- Hassan A. Aden http://halearningtech.com

Longtemps depuis ma dernière publication? C'est vrai. Les aléas de la vie nous détournent de bien de choses... Voici maintenant la troisième et dernière partie de mon article sur la Formation à distance (FAD) et la médiatisation du support à l'apprentissage: défis, perspectives et exemples de solutions pratiques. Cette dernière partie traite enfin des solutions pratico-pratiques. Elle comporte un outre une importante bibliographie / webographie.  Bonne lecture.  A)  Quelques solutions pratiques   Trêve à la grande théorie et retour sur terre SVP! Dans ce chapitre, nous allons donc tenter de proposer des solutions pratico pratiques justifiant l'intégration des NTIC comme outils d'aide à l'apprentissage. Sans plus tarder, voici donc quelques exemples d'outils de référence et/ou d'aide à l'apprentissage faciles et utiles disponibles à ce jour (nov 2013) et que nous avons dénichés lors de notre recherche. Cependant, il faut se garder de croire que ...

Voici maintenant la seconde partie de mon article sur la Formation à distance (FAD) et la médiatisation du support à l'apprentissage: défis, perspectives et exemples de solutions pratiques (2ère partie).  Cette seconde partie comporte deux sections à savoir le conditionnement réciproque entre formation (en présentiel ou à distance) et technolgies ainsi que les considérations théoriques du domaine . Formation à distance (FAD) / La médiatisation du support: défis, perspectives et exemples de solutions pratiques (2ème partie) Technologie et Formation: un conditionnement réciproque  Dans l'histoire de l'humanité, l'évolution de la pédagogie a toujours entretenu une relation dialectique avec l'évolution de la technologie laquelle conditionne d'ailleurs l'histoire de l'humanité toute entière et cela, dans tous les aspects de la vie. En effet, l'humanité est sortie de la préhistoire grâce, entre autres exemples, à l'invention de l'é...

Image empruntée (voir notes) Chose promise, chose due. Il y a plusieurs mois déjà, j'avais promis mon retour en classe. Hélas, avec la situation qui prévaut au pays, difficile pour moi de débarquer ces jours-ci à Damerdjog ( Cliquer ici pour trouver ce village sur une carte ). C'est pourquoi, dans le court terme, j'ai décidé de publier une série d'articles destinés à mes collègues enseignantes et enseignants et surtout celles et ceux qui sont intéressés par la formation à distance. Vous l'aurez noté, dans la plupart du temps, il sera souvent question de nouvelles technologies au service de l'apprentissage... Je sais. Proposer l'intégration des nouvelles technologies dans son travail à quelqu'un qui n'est pas payé à tous les mois me vaudra peut être d'être taxé d'être un expatrié déconnecté de la réalité des mes collègues de naguère, mes amis, mes frères djiboutiens. Je n'ignore pas leur situation. Je l'ai vécue (cf. mon article s...

Comme promis, voici le second document authentique (Le rapport d'activité de l'année scolaire1994-95 de la Cellule Informatique de l'Éducation nationale) que j'ai écrit au DEGEN de l'époque, M. Abdi E. Achkir. Ce dernier a malheureusement perdu son poste quelques semaines après mon rapport au profit de son adjoint M. Niazi. Pour ma part, j'ai été purement et simplement suspendu de mes fonctions puis, quelques mois plus tard, transféré au CRIPEN comme bouche-trou.  Pour la petite histoire, M. Niazi, cet homme des basses œuvres du système et béni-oui-oui devant l'Éternel (aujourd'hui à la retraite),  a été décoré des Palmes académiques (hautes décorations originellement décernées aux hauts cadres français du système éducatif français qui se distinguent du lot). Des Palmes Académiques ? Pour quels services rendus et à qui?.. Aujourd'hui, près de 20 ans après, je mets ce dossier à la disposition de la mémoire collective des djiboutiens... Aux lectric...